昨、今兩天，我全程參加了某單位的一個線上meet課程。
今天的講師要我們進行小組討論，討論前必須先行分配每個學員的任務。一進到小房間，立刻有個老師對著我說：「這裡只有你是男老師吼？那請你當組長好了。」我隨即問說為什麼要用性別進行分配？她沒有回答。
即便沒有得到回答，我還是答應了下來，主要是因為時間急迫，實在無暇它顧，可對於這麼一個小插曲，直到現在我還耿耿於懷。
這場研習的主題跟性別無關，說實話，如果我一直focus在這個點上，對於整體課程的進行其實沒有好處。可是，因為對方是一名小學老師，我因此不免想得更多一些：
來到2021年，不曉得在教室裡，是不是仍然有許多女學生相對於男學生來說，得到比較少的機會？
性別平等教育實施了這麼多年，照本宣科的內容（諸如身體自主權、性侵害防治...）哪個老師無法說上一些？但，深受刻板印象荼毒而長大的許許多多老師，個人的性別sense是否足夠到，可以後設地發現自己許多膝反射式的性別二分處置，這恐怕是問題所在。
搬東西的時候，您叫誰搬？課堂提問的時候，您點誰起來回答？運動會頒團體獎的時候，您隨機叫誰上去領獎狀.........
以及，小組討論的時候，您指派誰當組長？
當下的那個決定，背後有沒有性別作為考量的因素，只有自己最清楚。每個情境，當然都有它的脈絡，我只是在想，如果連性別刻板觀念仍在影響著某些老師的話，那我們真要好好思考：性別平等於生活中的實踐，老師所帶給學生的，是好示範，還是壞示範？
以上都還沒有提到性別的多元性，而只聚焦於兩性而已－－光就兩性平等來說，恐怕Adrienne Rich早年所提倡的「認真對待女學生」，猶適用於拿來提醒某些同行呢。
其實，在日常的班級經營中，要是能夠認認真真地實踐性平精神，一點一滴累積起來，可能都好過每學期法定四小時的性平課程啊。加油，教育工作者們。
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